Gloria的創新教育之旅

即將進到四月，家有小小孩的父母可能會開始思考孩子下一階段的學校在哪裡，要如何選擇，而這幾年我從親子共學的老師、三個孩子的母親，再到幼教師資培育課程，拿到幼教師的教師證和幼教所的畢業證書，我很期待將我所學的內容和家長分享，家長能夠更理解幼兒園、幼兒發展、幼兒教育、幼兒飲食....等，為孩子選擇合適的教育，其實最深的想望是讓家長和孩子的關係更親密，今天這一篇文章就是要來介紹幼兒園的各種模式。 從課程模式可以看到幼兒園對幼兒教育的理念，因為種類多，我在這裡只說明數種台灣較常見的。 #單元教學 ： 有些幼兒園會使用現成教案來授課，或是預先把課程內容全部完成，按表操課，還包含各樣才藝課程，而老師目標是把教案上完，課程間很有結構，預設性極高，教學是以教師為主體，幼兒沒有什麼探究空間，可能有很多使用材料包做出來的作品，好處是家長能夠掌握教學進度。 #主題教學 ： 老師會事先選擇一個大主題，再從中延伸出不同的小主題，例如大主題是"上學趣"，小主題可能就是"學校裡的好朋友"、"學校裡玩遊戲"、"學校吃什麼"...，課程會再從小主題裡延伸，仍會以原先預設的內容為主，但實際老師如何運作，有可能會偏向單元教學或是方案教學，不太一定。 #方案教學 ： 老師會觀察幼兒的興趣、能力、發展，和幼兒共同討論並選定主題，老師會把幼兒想探究、有濃厚興趣的事加以延伸，陪伴幼兒完整的探究一件事，雖然學期前有初步規劃主題，仍舊會因幼兒開學後的探究而持續調整。 #瑞吉歐 ： 融合方案課程，沒有固定課程，課程源於老師對孩子的興趣或生活觀察，老師注重跟家長的溝通、環境的設計規劃、空間的穿透性、藝術創作等，藉由多元媒材讓幼兒表達自己，甚至還會設計藝術教師，讓幼兒可以透過口語以外的符號(例如黏土、繪畫等)，表現自己內心的想法，老師不只是知識傳遞者，還是孩子的學習夥伴，會用逐字稿來記錄孩子的對話和創作過程，也視家長為教育的合夥人，我很喜歡瑞吉歐對於幼兒的細膩觀察，尊重幼兒對事物的探索，以幼兒為主體的教學。 #華德福 ： 注重人與自然的連結，留意四季節氣變化，強調身、心、靈的發展，引導孩子內在意志的成長，也會把教室布置得像是家庭的延伸，會有晨圈、溼水彩(感受顏色的渲染，而不是為了創作一個作品)、優律斯美(一種舞蹈，和諧有韻律的動作)，如果你有看...

 一直很想要書寫一篇關於我在幼兒園實習的種種經歷， 如果你看過我過往的書寫， 大概可以了解我對孩子和教學的熱情， 也是因為如此，我在三十多歲的尾巴重新進到校園念日間部的教育碩士， 也跟著18~22歲的年輕人，修幼教學程， 我唸的是一所很扎實的大學，每堂課要交的報告、考試， 還有每學期都有數週進校進班實習的經驗， 總共唸了四年， 這些學習都讓我對於教育大開眼界， 也對自己成為幼教師充滿期待。 在大學師資培育的課程讓我看到許多愛孩子、用心教學的好老師， 他們的課堂上，孩子們感到安全、被愛、歡笑、自在， 充滿了創造力， 特別讓我印象深刻的是， 老師對於較強勢同學在用言語欺負其他同學， 例如：你不可以....、如果你不怎麼樣，我就要怎麼樣..... 老師會非常嚴肅的把孩子們帶來討論， 讓雙方都了解說出這樣的話語會讓別人有甚麼感覺， 讓孩子長出對人的同理心， 也營造出溫馨有愛的班級氛圍， 五歲的孩子會去照顧四歲、四歲會照顧三歲， 孩子們喜歡幫助老師和同學， 我在這個班級的教學演練也常受到孩子們和老師們的感動， 孩子們很喜歡來和老師擁抱， 老師也給予實習老師很大支持和鼓勵， 一如他們給孩子的關懷， 我以為這是幼兒園老師的樣貌。 沒想到，進入教育學程最後的半年實習， 我進到一個讓我瞠目結舌的班級， 這是鄰近我家的國小附幼， 班上的兩位老師約三十出頭歲數， 當孩子們為了一件小事快樂的大笑， 他們為了控制班級秩序，會說，有什麼好笑， 當孩子們繪畫時不知道畫什麼，緊張到哭出來， 他們會說，你在家裡都請媽媽幫你畫假日分享畫對不對， 結果你現在都不會畫，沒有哭，把眼淚收起來！ 當孩子們做錯了某些事，例如東西忘記帶， 他們會讓孩子在開放學習區的時間，罰坐在教室中央的團討區域， 看著大家玩，有時一坐就是半個小時， 當孩子不會做某些事， 他們不會引導孩子如何完成，只是口頭給一點暗示，然後等著， 孩子慌慌張張，不知道該怎麼辦， 怕問老師又被罵，怕做錯又被罵，怕自己忘記了哪個步驟.... 甚至有些孩子動作較慢， 在活動的轉換時間結束，還有幾位在廁所， 不是主教的那位老師竟然走進廁所， 告訴孩子們不可以留在原班，要當廁所班， 因為動作太慢(不是在開玩笑，有些孩子們哭出來) 半年裡看到的各種賞罰，各種嘲諷，各種對孩子的不尊重.... 多到讓我書寫不完... 當我向這兩位老師詢問我在學校學到的教學...

家中的三個孩子無論在家中或在外， 總是很容易沉浸在閱讀的樂趣， 當餐廳裡一片低頭族在滑手機， 孩子們卻是拿出書來閱讀， 甚至孩子遇到要出門，總是背了三四本書， 被我發現帶得太重，才不情願地拿下一兩本書， 我回想這一切是怎麼發生？ 其實，我滿有意識的培育他們成為小書蟲， 因為書本可以帶人們到達的世界、觀點， 是我所不能及的， 如果能夠培養自己閱讀學習的能力， 也能在面對生活的挫折、挑戰時，從書本找到解答， 甚至透過閱讀不同觀點的論述， 孩子學習更全面的思考一件事情， 我自己也非常喜歡閱讀與反思， 想到在餐廳或戶外經常看到家長不知道該怎麼應對無聊的孩子， 拿出平板或是架上手機， 播放卡通、短影音想解決孩子因無聊而產生的哭鬧， 或是跟手足吵架、玩得太大聲的尷尬狀況 我想可以分享一點自己的經驗，大家也可以試試看， 或許能讓你帶孩子出門時，增加親子間的平靜時光， 如果你也有很棒的親子閱讀方法，歡迎你跟我分享！ 1. 圖書館是寶藏 我經常帶著孩子們上圖書館借書， 因為我有三個孩子，也可申請家庭卡， 每次借書數量達到50-80本， 孩子還在學齡前，就以繪本居多， 每次都會推著嬰兒車去借書，再推車回家， 一本又一本的唸給孩子聽， 孩子去圖書館的次數多了，也會選擇自己想要的書， 當然，我不會限制孩子們讀漫畫書， 孩子也會借些手作書、食譜書、短篇小說等， 我們每1-2週就去圖書館借書還書， 這個習慣一直持續到我去唸研究所之後， 改成大約一個月一次， 大量閱讀，總是會有孩子喜歡的書， 孩子也總會發現書的樂趣！ 2. 把握零碎的閱讀時間 因為我們實在太常搭著大眾運輸到處走走， 每次帶三個孩子出門，不論是坐捷運還是火車， 我都會提醒他們，帶本書，渡過漫長的交通時間， 當然像是公車這樣太搖晃的車體，看書傷眼睛， 就不在閱讀適用範圍。 不只是搭車可以閱讀， 排隊、在餐廳等上菜、吃飽飯等別人吃完...， 各式各樣的零碎時間都可以拿本書出來看， (相信我，一旦是孩子很有興趣的書，不用喊他都會自己找出時間來看) 也因為如此，他們真的不太需要使用手機或平板， 書，可以打開世界的窗， 3. 有閱讀、有分享 在晚餐時光，我會分享我在研究所讀的書或是參加研討會得到的新知， 用孩子們聽得懂的比喻把內容說的很有趣， 孩子們也會非常想告訴我，他們從書上得到甚麼新知， 然後一起哈哈笑，討論這些事為甚麼會這樣... 如...

身為戲劇系畢業的我， 總是有著不切實際又帶著浪漫的生活想像， 雖然寒假裡要面對三個小孩的不同需求， 我還是把自己喜愛的美感放入每一天， 讓孩子們在出遊行程多了點藝術氣息， 這週我們分別去了台北偶戲館和新北美術館， 深深覺得這兩個地方都很值得推薦! 台北偶戲館的票價便宜(兒童票四十元，大人票也只要五十元)， 交通方便好抵達(捷運南京三民站附近，走路可達)， 週圍飲食的選擇多(孩子們選了喜歡的 すき家 牛丼 )， 館內的偶戲也好精彩， 有台灣的布袋戲偶，可以實際進到舞台區體驗， 小孩可以操作布袋戲舞台燈光的按鈕 也有各國的偶戲、皮影戲、杖頭偶、懸絲偶、物件劇場等各種偶戲介紹， 孩子們能操作皮影戲偶，編個自己的故事， 這是懸絲偶的操作， 這個偶和成人的高度差不多， 是演員穿黑衣站在偶後面直接操作， 這個是....把偶的衣服轉一轉，找找看甚麼才是正確的， 咚隆咚隆鏹~有好多的音效按鈕啊！ 這個機關是人可以躲進去，讓這個大象的鼻子、眼睛、耳朵...動起來， 如果還能說些話，在外面觀賞的人會覺得超有趣！ 這是物件劇場，介紹在水族箱裡用小物件演出戲劇的劇團， 話說，小孩們如果有個浴缸是否也能在裡面演很久..... 台北偶戲館有體驗又有知識，如果有團體還可以提早預約導覽， 滿足孩子們對舞台、劇場、偶的想像， 還有我這個文青媽媽的劇場夢， 超推薦！ 再來是新北美術館， 需搭火車到鶯歌站再走過去， 新北市民還不用票價， 館外有一大片綠地可以讓小孩奔跑， 館內的展覽都很有趣， 這是垃圾販賣機，用展覽剩下的媒材做的， 產品是不賣的，概念很有趣！ 孩子可以去感受、體會不同的空間氛圍， 地下一樓還有圖書室和適合兒童的展覽， 不遠處的鶯歌老街也很值得帶孩子去逛逛！ 順便買些精緻的餐具，增添用餐美感， 孩子可以常常去感受什麼是美、把生活融入美感 這些默默得到的養分，將會轉化在孩子們的創作， 寫作的時候、繪畫的時候、走路跳舞的時候、 每一次向這個世界訴說我是誰的時候..... 但我最想要的還是在創作裡，孩子能看見自己的獨一無二， 是的，這個世界只有一個你，就像藝術品存在的美好！ 我是三個孩子的媽媽 Gloria ，熱愛教學和生活， 歡迎你來粉專走一走 ， 那裡有我的教養 、 繪本與育兒的心得分享 ~ 這裡則是我的手作小店happymom的遊戲室,不只賣點心,還多了愛孩子的心~